Етап "Схрестіть за нас пальці"

Па-рам-пам! Останній етап нашого Маршрутного квесту "Схрестіть за нас пальці" Нарешті ми дізнаємось, чи вдалося нам стати популярними и яку оцінку отримаємо за проект. Це теж важливо!

Але, почнему з початку. Останній урок проекту ми почали із заповнення таблиці З-Х-Д. Честно кажучи, я отримав і дізнався набагато більше, ніж планував, що було дуже приємно. Мені здалося, що це відчули всі учасники проекту. 

Потім відбулася демонстрація виконаних проектів у класі. Ми переглянули всі створені сторінки. Жодну з них не видалили Вікі-модератори, а це означає, що всі вони відповідали вимогам "Вікі-статті".
Нашу статтю за тиждень переглянули приблизно 100 користувачів. Недарма ми провели активну піар-акцію у соціальних мережах і веб-спільнотах. В обговоренні ми отримали повідомлення, якщо розширимо інформацію, то наша стаття отримає категорія "Вибрана" і зявиться на головній сторінці Вікіпедії! Оце справжній успіх!
Ну і бонусом ми отримали 12 балів за наш проект! Ура! Ура! Ура!

Етап "Як правильно пишеться слово "Вікіпедія"

За Маршрутним листом другий етап нашого квесту називається "Як правильно пишеться слово "Вікіпедія" Така назва була обрана тому що ми розміщували інформацію в статті за раніше обраною структурою і перевіряли її правопис.

Тому, ласкаво просимо! 

Стаття "Памятник Прометею м. Кам'янське" 

https://uk.wikipedia.org/wiki/Памятник Прометею м. Кам'янське

Але, про все по порядку. Що ми зробили для цього етапу

1. Сфотографували пам`ятник Прометею. Трошки відредагували яскравість і контрастність фото.

2. В іншомовних розділах Вікіпедії не знайшлось відповідної статті, але була стаття на російській мові про скульптора. Нажаль, всі посилання були неактуальними, але ми отримали крихту інформацію з якою вже можна були звернутись до бібліотеки.  

3. Учасник нашої групи, Федько М., якому ми дали посаду "Турист" поїхав у Центральну бібліотеку ім. Т. Г. Шевченка, де знайшов книгу присвячену історії міста і рідкісні фотографії 1920 року, коли саме встановлювали памятник. Це нас влаштовувало т.я. збігав час авторського права на це фото. 

4. В мене була посада "Технолог", тому я взяв ксерокси з книги, відсканував їх, розпізнав і перевів у електронний вигляд.

5. Яблунько Г., в нашій групі була "Редактор", тому вона переглянула отриману текстову інформацію як літератор - виправила помилки, відредагувала стилистику. 
Перед початком завантаження статті, вчителька ще раз перевірила наші знання з алгоритму роботи на Вікіпедії у вигляді організаційної діаграми, коли ми повинні були відновити правильну послідовність. Наша група успішно пройшла це випробування і ми готові рухатись далі.
Практична робота із завантаження медіа-матеріалу у Вікі-сховище проблем не викликала. Стаття вже була готова. Тому, декілька хвилин праці "технолога" і наша стаття отримала своє посилання!
Ми були дуже горді за свою роботу! Тепер, нас очікує останнє випробування! Чи досягли ми своєї мети? Чи хтось зайде на нашу сторінку? Чи пройде вона модерацію Вікіспільнотою? Побачимо за тиждень! 

Етап "Як козаки інформацію шукали"

На наступний урок з проекту наша група підготувала зібрану інформацію з теми "Памятник Прометею" в електронному вигляді.
Доречі, ми тепер не просто  група, а "Козаки", тому будемо наше досладжування описувати як...
13 лютого. Перший пошуковий день. За маршрутним листом ми його назвали "Як козаки інформацію шукали"
Перед цим, в класі відбулося обговорення критеріїв, за якими  ми можемо оцінити наскільки достовірною є зібрана інформація.

Так, вчителька заздалегіть запропонувала нам принести перелік сайтів і друкованих джерел, де ми знайшли інформацію. Кожен із пунктів ми ще раз оцінили всередені групи за допомогою "Листа оцінки достовірності джерела інформації"

І, врешті-решт, ми відмовились від одного з них. http://www.dndz.in.ua/?page_id=1564 т.я. посилання було не актуальним.
Серед більшості використаних джерел інформації інших груп було багато Інтернет сторінок. Тому, ми ще раз нагадали правила безпечного пошуку інформації в Мережі. 

З поняттям достовірності також повязане поняття "авторського права". Вчителька наголосила, щоб ми звернули увагу на те, щоб ми використовували лише власні фотографії, ті, яким вже більше, ніж 70 років, або вже завантажені у Вікіпедію з ліцензією.

Наприкінці уроку ми обговорили план майбутньої статті. Порівняли її структуру з контрольним списком, переглянули приклади інших архітектурних статтей і зупинились на таких основних розділах:

1. Коротка відомість про памятник

2. Історія створення

3. Коротка біографічна відомість про скульптора

Домашнім завданням було структурувати зібрану інформацію, стисло і лаконічно її оформити, зробити за потребою обробку фотографії, перевірити правопис тексту. 

Навчальний проект або Маршрутний квест?

Сьогодні на уроці інформатики відбувся старт нового проекту "Наповнюємо енциклопедію разом"

Перед цим ми пройшли опитування за допомого Гугл-форм. Як і мене, більшість учнів зацікавила тематика проекту, за результатами опитування. Тема Вікіпедії була мені вже знайома і цікаво дізнатися, яким же чином створити і розмістити свою статтю. Окрім того всі бажаючі отримали буклети щодо майбутнього проекту із короткою довідковою інформацією.

Після проходження попереднього тестування, вчителька оцінила рівень наших знань і підготовки і об`єднала в декілька окремих груп. Я буду працювати в групі із трьох учнів.

На уроці ми переглянули презентацію "Наповнюємо енциклопедію разом" Всі разом обговорили проблемні питання, поставлені перед нами завдання і яким чином ми будемо їх виконувати.  Тим паче зацікавило проблемне питання "Як стати відомим не виходячи із дома", адже мене вразило скільки людей кожного дня переглядає сторінки у Вікіпедії.

Після перегляду енциклопедії, працюючи в групі, ми обговорили функції кожного учасника групи  і тематику майбутньої статті. Нам потрібно буде знайти інформацію, підготувати фотографії і створити статтю присвячену памятникам рідного міста.  До того ж стаття повинна бути настільки цікавою і повною, щоб привернути увагу багатьох читачів. Сподіваюсь, вона буде корисною багатьом користувачам Мережі. 

Спочатку ми почали згадувати які є пам`ятники у нашому місті. Порівняли отримані результати із списком нашої вчителькі. Кожна група обрала за бажанням пам`ятник.

Потім ми переглянули презентацію щодо теоритичних основ зі створення статті в Вікіпедії і отримали роздруковану інструкцію з алгоритмом створення статті.

Також ми обговорили і отримали "Контрольний список для вікі-статті на Вікіпедії", для того щоб ефективно спланувати майбутню діяльність.

Наприкінці уроки ми заповнили таблицю "З-Х-Д", щоб потім порівняти очікування від проекту з тим, чого я досягну.
Але самим цікавим було то, що ми оформимо майбутню роботу у вигляді Маршрутного квеста. Тому наше домашнє завдання було створити маршрутний лист та обрати посади в нашій групі.  

Увага! Опитування стосовно майбутнього проекту!

Запрошуємо усіх бажаючих пройти опитування стосовно майбутнього проекту з Інформатики!